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宝宝社交

2018-01-06 15:33 阅读次数:
很多的家里都是独生子女,孩子缺少和其他小朋友交流、玩耍的机会,在宝宝上幼儿园后,宝宝容易出现消极的社交。孩子到了一定的年龄,不应该只会与同龄人玩耍,家长更多的是培养孩子与外界的交流,特别是到了学龄阶段的孩子,要掌握一定的交际能力喔。

宝宝社交

什么是宝宝社交

宝宝社交,简单的说,就是与伙伴交流,交流的过程愉快开心。

百科解释,社交就是指社会上人与人的交际往来,是人们运用一定的方式(工具)传递信息、交流思想的意识,以达到某种目的的社会各项活动。当今时代,经济和社会环境的变化使得人与人之间的交往显得更加重要。因为我们只有不断地与各类人员进行交往和信息沟通,才能不断地丰富自己、发展自己。

宝宝不懂社交的原因

1、孩子被保护的太好

有没有隔代抚养的情况?祖父母/外祖父母参与孩子的抚养,宠爱,无条件满足,经常顺着孩子的意思来,有的父母也会过于溺爱孩子。

2、是不是其他家庭成员相对内向?

我们说,孩子最擅长的是观察学习与模仿学习,如果她发现爸爸妈妈在这样的情境下比她"站得还靠后",孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。

3、孩子缺乏人际交往的方法

在这种情境下,孩子感到迷茫,为什么他们都能在一起玩儿?我要怎样去跟大家一起玩儿?我怎样才能被接纳?

4、您对孩子的消极评价

孩子对自己的消极认识:您会不会无意之中有这样的表达--这么害羞,太内向了,真是不大方,好胆小啊!诸如此类等等。不要认为孩子不明白您在说什么,其实发展中的孩子非常敏感于大人的评价。

如何培养孩子的交际潜能

孩子到了一定的年龄,不应该只会与同龄人玩耍,家长更多的是培养孩子与外界的交流,特别是到了学龄阶段的孩子,要掌握一定的交际能力喔.

专家介绍,孩子的人际智能,随着心理的发展表现不同:1岁以下的宝宝,正处在行为能力的萌发期,对人和物的探索欲望比较强烈。这一时期,无需大人教,就愿意与人沟通,见到喜欢的人会伸出手要抱,也会冲着陌生人笑。然而,1岁过后,人际智能会出现“倒退”现象。孩子似乎变得沉默了,除了在家里活跃些外,不愿与陌生人多接触,在新环境里他会表现出木讷、不能适应的状态。这种变化并不是坏事,因为孩子的倒退和羞怯恰恰表明他长大了,认知水平比以前更加成熟,自我意识的萌发让他能区分自己与别人。

心动力教育研究中心的李广斌老师介绍,很多家长认为,随着年龄的增长和与社会的不断接触,孩子的这种“沉默”会改变,其实不然,如果家长不有意识地引导和纠正,只会使这样的“症状”越来越严重,最终影响到孩子良好性格的养成,导致交际能力较差。

如何打造超人气社交宝宝

第一招:学会和小朋友相处

现在的孩子基本都是独生子女,他们入园后都会面临合不合群的问题,不善于和小朋友们相处,这种情况,爸爸妈妈要早做心理准备,关键是要对孩子不能搞特殊,比如有好吃的东西,要大家分享,不能给孩子特殊优待。只有这样,孩子在入园后才能在生活上适应。爸妈还要培养孩子良好的生活自理能力,学会自己吃饭、上厕所、穿脱衣服,如果不会做这些基本的事情,可能会被小伙伴们嘲笑而变得害羞,更加不合群。

在入园前,爸妈还可以找一些同龄、同时要入园的小朋友玩,让孩子们在实践中渐渐学会一些交往的技巧,再慢慢扩大他的交友范围。入园后,要鼓励孩子交几位好朋友,可以请小朋友到家里来玩,使小朋友之间相互熟悉起来,他们自然而然地就学会和其它小朋友好相处了。

第二招:给孩子交往的机会

培养孩子的社会交往能力,爸爸妈妈一定要放开手脚,多带孩子出门参加社交活动,孩子只有经历这些实践活动后,才能锻炼他们良好的交往素质和技巧,比如说可以带孩子参加妈妈群或邻居组织的讲故事活动、联欢活动等等,还可以经常带孩子走亲访友,让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃零食。

爸爸妈妈还要让孩子逐渐养成热情待客的良好习惯,如果家里来了客人,爸妈热情接待,并让孩子也学会待客之礼。相信孩子在长期的耳濡目染之下,就会逐渐学会待人接物的方法。这样做,会使孩子增长见识、增强信心,在社会交往时候就会变得落落大方。

如何培养宝宝的社交能力

多向幼儿园老师要"情报",通过和老师的交谈,了解宝宝在幼儿园的情况,如果宝宝的老师认为他确实在学校不合群,那么,试着向老师建议:是不是能让宝宝在学习或是课外游戏时间,和其他小朋友结成对子,有意识得多安排他们一起活动。

游戏是培养宝宝合作交往能力最有效的手段,父母要多鼓励自己的宝宝参加游戏活动,让宝宝走进别的小朋友中间去玩。通过游戏,帮助宝宝逐步摆脱"自我中心",融入到群体之中。邀请宝宝的朋友来家做客一旦宝宝有了朋友,哪怕只是一个,马上邀请他到家里来玩。趁着这个机会可以教宝宝学习待客,学习帮助别人,学习分享玩具。如果宝宝将好吃的食品与小朋友一起分享,父母要及时给予表扬和鼓励,这样会大大激发宝宝与同伴长期友好相处的愿望。同时,父母还可以在家里开辟出一个"游乐场",让宝宝和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是:游戏的过程中,一定要密切注意宝宝的反应和心情,一旦他们发生摩擦、发脾气开始吵闹时,父母要给予制止和正确的引导,告诉宝宝在交友中什么是应该的,什么是不应该的。

给宝宝做好个好榜样,父母的态度和行为对宝宝社交能力的培养也非常重要。在日常生活里,家长应该言传身教,潜移默化中,宝宝也可以学习一些待人接物、交流合作的交际技能。有了父母良好的榜样,宝宝也会依样画葫芦,也会学着用同样的态度对待他的同伴。有的父母认为宝宝还小,没有自己的思想,事事都为宝宝拿主意,做决定,其实不然。父母一定要尊重宝宝的意见和看法,让他从小就感觉到被尊重,这样,他自然而然会学着尊重他人,而这恰恰是交朋友的前提条件。

有助于幼儿交际的角色游戏

一、给外公外婆打电话

“宝宝喜欢打电话,我要打给外公、外婆……还有外星人呢。”

1、妈妈可以帮助孩子一起制作一个电话本,记下宝宝想要打电话的每个对象,便于加深宝宝的记忆;

2、妈妈开始可以引导宝宝“快打电话给外婆,告诉她你今天做了些什么?”;

3、当宝宝按下数字键,开始打电话时,妈妈可模拟外婆的角色,与宝宝即兴对话;

4、妈妈可以继续启发宝宝,“还想打电话给谁啊?”让宝宝自由发挥想象。

二、“狼来了”故事表演

给孩子读故事时,每次读完,和孩子一起把主要的情节表演出来,可以强化孩子对故事的理解、记忆和想像。比如“狼来了”的故事,孩子和成人分别扮演放羊的孩子和上当的大人,情节如下:

放羊娃大喊:“狼来了狼来了,快救命呀!”大人赶快出现,手中拎着“木棍”,叫着:“在哪里?在哪里?”放羊娃哈哈大笑:“你上当了!”大人不满地说:“怎么可以骗人呢。”走开了。过了一会儿,放羊娃又叫起来:“狼来了,狼来了,快来救我!”大人又急急忙忙赶到:“在哪里?在哪里?”放羊娃又哈哈大笑:“你又上当了!”大人非常不满地说:“你是个说谎的孩子!我再也不相信你的话了。”又走开了。这时一只大灰狼真的来了,放羊娃害怕极了,大声地喊叫:“狼来了,狼来了!”可是没有一个帮他,不一会儿他的小羊都被狼咬死了,放羊娃伤心地哭着。

表演结束后,问问孩子放羊娃骗人的行为对不对,为什么后来狼真的来了的时候,没有人帮他?教育孩子说谎骗人是不好的行为。

在与孩子玩角色扮演游戏时,表演的情节不必拘泥,可以鼓励孩子多发挥想象。

日常交际中孩子容易犯的6大错误

1、动作粗暴

分析:当今,孩子在家中有优先权可谓天经地义,许多家长认为在家人人得让着孩子,因为孩子最小,家中不正确的教育使孩子形成任何事都是先我而后他人——我还小呢,大家要让我。这使孩子自私的心理不知不觉地形成,造成以“我”为中心的局面,不知道除“我”之外还有他人,不知道他人也有需求,不知忍耐与等待。以至出现孩子在幼儿园玩时把别人推开,自己抢在前面的现象。

2、不说话

分析:孩子一出生就是家中的宝贝,有专人照料,众人看护。在不经意间,家人用过多的情感因素给了孩子过多的保护,孩子不需要交流、不用开口说话,有人会揣摩他们的心思、满足他们的需要,逐渐的孩子就不知道如何开口说出自己的愿望,在意愿得不到满足时就只能用行动或发脾气来表示。家长错过了培养孩子语言交往能力的机会,孩子不会使用交往语言,首先就有了沟通障碍;他(她)没办法让别人知道自己想要什么。在园就会出现抢玩具或是独自一人的现象。

3、对交往有恐惧

分析:在孩子与孩子交往中,确实有些孩子的攻击性强一点,动作粗鲁一些。孩子吃亏了,家长很心疼。回家对孩子说:“不要再跟xxx小朋友玩了”或是“不要出去了,要不然他又要打你了。”家长怕孩子受到伤害,因噎废食,过多的限制孩子反而会给孩子的心理增加压力,孩子被反复的强调着他会被人欺负,会被人打,从而产生我是弱者,我怕的心理状态,影响孩子健康性格的形成,也就出现了在幼儿园里有的孩子因后面有人跟着跑(或是追着跑)就吓的大哭,并且两腿发软,摔倒在地的情况。

4、固执任性

分析:家长一味地袒护造成孩子的任性。儿童的交往冲突是十分自然正确的,他们通过争夺玩具、相互追跑、扭打来了解其他的孩子,了解物我关系,使孩子能客观、独立地看问题。家长的过于袒护自己的孩子会引起不良的后果,使孩子自我中心意识膨胀,以为自己什么行为都对,而别人什么行为都错,稍有不顺心他就感到委屈,以任性的行为对抗。

5、依赖成人

分析:孩子的依赖性是家长在孩子交往中的包办代替造成的。有一例:有个孩子在公共娱乐设施上玩,有一对家长带着小孩也来玩,小孩要玩别人正在玩的玩具,这时只见家长毫不犹豫的走上前,很客气的说道:“小朋友,你让我们的小宝宝(小弟弟、小妹妹)玩玩好吗?”如果那孩子还小或是其父母离的较远他就会屈于眼前的阵势而不情愿的让开。这时家长的行为让孩子看到只要父母出面我就可以得到想要的一切。成人出面往往都带有无形的威慑力让别的孩子退却,而躲在成人身后的孩子,从未亲身体验到交往的成功或失败,逐渐孩子就形成交往的依赖性。因此出现托班孩子哭喊着要求老师去拿别人手里的玩具给自己的现象。

6、交往中自动退出的孩子

分析:有些家长凡遇到孩子争抢玩具,都让自己孩子退让。这种做法显然受到传统教育思想影响,这样容易令自己的孩子伤心,他会认为父母并不站自己一边,而自己的权力受到严重损害,自尊心、自信心也受到打击,这会使孩子不知道自己的权力,也不知道如何去主动争取。在幼儿园的交往活动中这些孩子就会立刻放弃做出退让。

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